Cette communication s'intéresse au genre comme variable du contexte professionnel de la première année et de la contribution du parcours de formation au développement professionnel des MCF. Y a-t-il une professionnalisation des MCF différente pour les femmes et les hommes ? Les approches ou modalités pédagogiques participent-elles de manière différenciée à la professionnalisation des MCF ? A partir des données du Ministère, de réponses à un questionnaire et d'entretiens réalisés dans le cadre d'une recherche doctorale, nous nous intéressons aux conditions de recrutement et aux options de carrière des MCF au niveau national, puis au vécu du parcours de formation au sein de cette première année et sa participation au développement professionnel des MCF. Enfin, les discriminations dont sont victimes des maîtresses de conférences dans leur contexte professionnel sont abordées. Pour conclure sont discutées les possibilités d'adapter au contexte professionnel des MCF les approches ou modalités pédagogiques mises en place dans le parcours de formation.