La professionnalisation de l'université demande un développement de pratique chez les enseignants mais également chez les acteurs issus du domaine socio-économique qui entrent dans les classes. Ces derniers, bien souvent, n'ont pas suivi de parcours spécifique en matière de pédagogie. L'accompagnement de ces professionnels, qui découvrent le métier, peut se faire par des ingénieurs pédagogiques. Dans cette présentation nous revenons sur une analyse de pratique portant sur un accompagnement d'une professionnelle de l'entrepreneuriat. Elle intervient dans un enseignement de mineure métier spécifique au développement de compétences professionnelle chez les étudiants de licence. Nous montrons comment sa collaboration avec un ingénieur de la cellule pédagogie de l'université aide à l'évolution de son cours et permet de développer ses compétences en termes de pédagogie. Notre analyse s'appuie sur la théorie de l'approche documentaire du didactique (Gueudet et Trouche, 2010). Elle met en avant un exemple spécifique en lien avec l'hybridation d'un enseignement.