L'évolution de l'enseignement supérieur vers une approche par compétences nécessite l'adoption de nouvelles méthodes pédagogiques, notamment pour développer les compétences psychosociales essentielles dans le domaine de la santé. Cette étude évalue l'utilisation de l'improvisation théâtrale appliquée (Health Professional Training Improv - HPTI) comme outil pédagogique innovant pour les étudiants en orthophonie.

Un protocole expérimental a été mis en place auprès de 17 étudiants de quatrième année en orthophonie, répartis en un groupe expérimental (n=9) suivant un programme d'HPTI de 20 heures, et un groupe contrôle (n=8). Les compétences en communication, flexibilité, confiance interpersonnelle et tolérance à l'incertitude ont été évaluées avant et après l'intervention à l'aide d'échelles psychométriques validées.

Les résultats préliminaires montrent une amélioration significative de la flexibilité (AAQII) et de la confiance interpersonnelle (ICS) pour le groupe HPTI comparé au groupe contrôle. Bien que prometteurs, ces résultats nécessitent une confirmation avec des effectifs plus importants.

Cette recherche s'inscrit dans une démarche d'innovation pédagogique, visant à développer des ressources et des méthodologies adaptées pour l'intégration de l'improvisation théâtrale dans la formation des professionnels de santé. Les perspectives incluent l'utilisation de méthodes mixtes pour une évaluation plus complète, la collaboration avec un centre de simulation, et la création de nouveaux outils pédagogiques.